כאשר התהליך הלימודי משלב חשיבת מוח שמאל ומוח ימין, בניגוד לדרך המקובלת בה עיקר הלימוד מופנה ומופעל בהקשר למיומנויות מוח שמאל (חשיבה הגיונית, לינארית, מבוססת על אחידות, קונצנזוס, תשובה אחת לשאלה אחת), יכול ואמור האדם, תוך כדי התהליך הלימודי, לחוות חוויות של עונג, התרחבות והתעלות בעודו מתנסה בחקירת הידע האינסופי שמצוי בו ושמהדהד עם המציאות הפיזית אותה הוא פוגש.
לא לחינם אנשים רבים מדווחים על חוויות לא משמעותיות (בלשון המעטה) בתקופות הלימודים שלהם, למעט נושאים מסוימים או עם מורה מאד יוצא דופן. לימוד שעיקר תכליתו שינון והתאמת החשיבה של כלל התלמידים לנראטיב אחד ויחיד ונוסחה אחת ויחידה להבנת המציאות הוא לימוד משעמם שמנטרל חשיבה חופשית והתקרבות של האדם אל החוכמה הטבעית המייחדת אותו.
הלימוד הפסיכו-קריאטיבי מבוסס על השראת מצב של התלהבות וסקרנות, חיפוש יצירתי, יצירת אינסוף שאלות שפותחות את ערוצי הידע שוב ושוב, חיפוש אחר תשובות בצורה מקורית, עם אווירה של משחק, דיאלוג ושימוש מוגבר בדימיון, אינטואיציה ועידוד רעיונות מקוריים ואף "משוגעים".
לימוד כזה הוא לימוד שמבוסס על תודעת חופש, על חדוות החיפוש והתהייה, על הלגיטימציה להימצא יותר זמן במצב של אי ודאות ומשם לנוע למקומות שלא יכולנו לדמיין שקיימים, קודם לכן. לימוד כזה הוא מקום שבו חיפוש הידע מתחבר עם הרפתקה שיכולה להגיע לאינסוף מקומות, כל אחד מהם משמעותי, מחכים ומפתח את התודעה, את האינטליגנציה ואת היכולת לחשוב מעבר למקובל, למוסכם ולצפוי.
ברוכים הבאים למושגי למידה חדשים, מושגי למידה שמשלבים את התפתחות האינטלקלט עם חוויות ריפוי, שמחה, התלהבות, צחוק, משחק, הפתעות ותובנות שמאפשרות לאדם לפגוש את החלקים החכמים השקטים שבו, שתמיד היו שם וחיכו להזדמנות לצאת, להתבטא ולקחת חלק משמעותי בחיי האדם.
הלימוד המרפא הוא בשורה משמעותית שהמורה הפסיכו-קריאטיבי נושא עמו ומעניק לתלמידים שלו, בשורה שכל כולה הפעלה של היכולת האנושית הטבעית שמתגלה כאשר לא מגבילים את הידע שזורם דרכה לנראטיב אחד או לסיפור שכולם אמורים להסכים אתו. החכמה האמתית של האדם יוצרת אינסוף דרכים להסביר את המציאות ואת החיים, שכאשר מחברים את הדרכים האלה לפאזל אנושי גדול ורוטט, מתקבלת תמונה חברתית בריאה יותר, שוקקת חיים, מזינה וניזונה מגילויי החוכמה הטבעית של כל אחד ואחד מחבריה.
